Learner Outcome
教育・学習理念
- 全人的教育： 最近の科学は、物事が相互に関連しているときに、私たちの脳が最もよく学習することを示しています。当校の指導言語は英語ですが、学習者は単なる言語学習にとどまらず、社会的、情緒的、学問的、身体的分野においても優れたコミュニケーション能力を持つようになります。
- IB（国際バカロレア）学習者プロフィール： IBワールドスクールとして、当校はIBが開発した教育と学習の哲学を受け入れています。当校の価値観は学習者だけでなく、地域社会全体にも適用されます。
IBの学習者として、私たちは以下のことを目指します：
- 知識のある人
- 考える人
- コミュニケーションができる人
- 信念を持つ人
- 心を開く人
- 思いやりのある人
- 探求する人
- 挑戦する人
- バランスのとれた
- 振り返りができる人
学習者の成果
私たちのミッションとIB学習者プロフィールを実践し、WASCが期待する「全校学習者の成果」と「グローバル・コンピテンシー」に合致させるために、江西インターナショナルスクールは以下の成果を作成しました。これらの成果を作成するにあたり、当校はIBへのコミットメント、生徒に身につけてほしいスキル（ATL）、当校が教えるカリキュラムを再確認しました。これらの成果は測定可能でありながら意欲的であることを意図しており、当校のFoundationからGrade12までのプログラムを通して生徒たちに期待する成果を表しています。江西インターナショナルスクールは、これらの学習成果が、国際的な市民として、またリーダーとしての生徒の将来に最もふさわしいものであると考えています。
マルチリンガルな生涯学習者
- 多様なコミュニティや文化と交流するために、複数の言語で効果的にコミュニケーションをとることができる。
- 言語やコミュニケーション様式を分析、評価し、比較対照することができる。
- 自分自身の言語学習経験や戦略を批判的に振り返る。
- 学術的、個人的、職業的な目的など、実社会の文脈で言語スキルを応用する。
生徒は、生涯にわたって探究し続ける人になる：
- 複雑な問題を解決し、十分な情報に基づいた意思決定を行うために、批判的思考スキルを応用する。
- 好奇心と創造性を発揮し、多様なトピックや分野を探求する。
- 批判的思考スキルを用いて、さまざまな情報源から得た情報を分析、評価、統合する。
- 他の人と協力してアイデアを生み出し、それを改良し、発見したことを効果的に伝える。
生徒は、次のようなオープンマインドな生涯学習者となる：
- 自分の文化的アイデンティティと、それが自分の考え方や他者との交流に与える影響について自覚する。
- さまざまなコミュニティや問題が相互に関連していることを理解する。
- 複雑な問題に対して、批判的思考と問題解決能力を、オープンで偏りのない考え方で適用する。
- 効果的にコミュニケーションを図り、多様な背景を持つ人々の意見に積極的かつ敬意を持って耳を傾ける。
すべての文化を尊重する：
- 異文化の歴史的・現代的な経験や、国際社会への貢献について理解を深める。
- 異文化の探究と研究に取り組み、異なる文化的視点と実践を比較対照する。
- 地域社会における異文化理解と尊重を促進するために、責任ある行動をとる。
- 尊重、寛容、社会正義を育む、包括的で公平な環境づくりに貢献する。
生徒は、次のような信念とバランスを持った生涯学習者となる：
- 社会的・情緒的・精神的・身体的な健康について、十分な情報を得た上で決断できる。
- 責任、期待、レクリエーションの間で、健康的にバランスの取れた生活を維持できる。
- 個人的、社会的、職業的、教育的な誠実さを保つことができる。
- リスクと報酬のバランスをとり、地域社会の中で信念を持って発言することができる。
EISのグローバル・コンピテンシー
さらに、江西インターナショナルスクールは、WASCの定義とIBのATLスキルに沿って、以下のグローバルコンピテンシーを開発しました。EISでは、ATLスキルの育成が、相互依存がますます強まるグローバル社会で、生徒が機能するための最良の準備となると考えています。これらのグローバル・コンピテンシー／ATLスキルは、生徒がローカルに行動し、グローバルに考えるための枠組みを提供します。
思考力
- 批判的思考力： 情報、論拠、証拠を体系的かつ論理的に分析・評価し、十分な情報に基づいた意思決定を行い、複雑な問題を解決する能力。これには、偏見を識別し、前提を疑い、十分な裏付けのある結論を導き出すことが含まれる。
創造的思考力：
- 革新的なアイデアを生み出し、既成概念にとらわれず、多角的な視点から問題に取り組む能力。独創性、柔軟性、斬新な方法でアイデアをつなげたり組み合わせたりする能力が含まれる。
伝達能力：
- ある状況下で学んだ知識やスキルを、新しい状況や不慣れな状況に適用する能力。これには、パターンを認識し、関連付けを行い、異なる文脈の問題を解決するために知識や戦略を適応させることが含まれる。
- コミュニケーション能力：
- 相互作用を通じたコミュニケーション： 物理的環境と仮想環境の両方において、他者と効果的にコミュニケーションをとり、協力し合う能力。これには、考えを明確に表現し、コミュニケーションスタイルを適応させ、非言語的な合図を理解することが含まれる。
言語によるコミュニケーション：
- 読む、書く、話す、聞くにおいて言語を効果的に使う能力。これには、考えやアイデアを正確に表現すること、適切な言語慣習を用いること、さまざまな聴衆、目的、態様にコミュニケーションを適応させることが含まれる。
社会的スキル
- 協調性：共通の目標に向かって他者と協力的かつ効果的に働く能力。これには、積極的な参加、責任の分担、対立の解決、多様な視点や貢献を尊重し、帰属意識を高める環境づくりが含まれる。
自己管理能力
- 組織能力：時間、資源、タスクを効果的に管理する能力。目標を設定し、優先順位をつけ、計画を立て、望ましい成果を達成するために自らの進捗状況を監視することも含まれる。
- 感情的スキル：感情を管理し、共感を示し、良好な人間関係を維持する能力。これには、自己認識、自己調整、他者に対する尊敬、共感、理解を示すことが含まれる。
- 内省的スキル：自分自身の学習や経験を振り返り、長所や伸ばすべき点を評価し、個人的・学問的な成長のための目標を設定する能力。自己評価を行い、フィードバックを求め、反省を今後の行動に役立てる。
研究スキル
- 情報リテラシーのスキル： さまざまな情報源から情報を探し出し、評価し、効果的に利用する能力。これには、信頼できる情報源の特定、情報の分析と統合、適切な引用と参照などが含まれる。
- メディア・リテラシーの技能：メディアのメッセージや情報源を批判的に評価、分析する能力。これには、メディアの目的と偏見を理解し、映像やマルチメディアの内容を解釈し、責任と倫理をもってメディアを作成し、共有する能力が含まれる。
